Концепція розвитку дошкільного навчального закладу

Концепція розвитку дошкільного навчального закладу комбінованого типу націлена на вирішення таких важливих проблем:

 - збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я дитини, виховання у дітей любові до України та рідного міста, шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, свідомого ставлення до себе, оточення та довкілля;

 - роботу щодо збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров’я дітей, через впровадження в роботу з дітьми дошкільного віку еколого-оздоровчого напрямку;

 - системну корекційну роботу з дітьми, які мають опорно-рухові та неврологічні захворювання. Розроблена концепція враховує основні положення законів України «Про дошкільну освіту», «Про мови», «Про охорону дитинства», «Про цивільну оборону України», Концепцію громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності, Базовий компонент дошкільної освіти в Україні, Базову програму розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі», програму розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт», програму виховання дітей дошкільного віку «Українотворець» передбачає неперервність і наступність у єдиній системі освіти між її ланками та створення належних умов для її реалізації.

Дана Концепція передбачає:

 По-перше, потребу у змінах та оновленні педагогічного процесу, учасниками якого є діти, педагоги, батьки, поступового і систематичного характеру у роботі, поєднання поставлених цілей та очікуваного результату, спрямування педагогічного процесу на врахування унікальності кожного вихованця, що необхідно для успішного розвитку дитини.

По-друге, це важливо для суспільства. ХХІ століття висуває нові вимоги до цілей, завдань, структури та змісту дошкільної освіти України. Це пояснюється глобалізаційними процесами, впровадженням інклюзивної освіти, зміною світоглядної позиції та ціннісних орієнтацій, прагненням нашої країни інтегруватися до європейського простору. По-третє, відмову від жорсткої регламентації буття дитини дошкільника та педагогічної діяльності вихователя; надання суб’єктам освітнього процесу, у тому числі педагогам, батькам права на відповідальне самовизначення. Індивідуалізація дошкільної освіти передбачає здійснення індивідуальної роботи не тільки з кожною дитиною, а й з кожною родиною, беручи до уваги її культурну самобутність, педагогічні погляди на виховання дитини. А також це корисно для педагогів. Поглиблено вивчаючи індивідуальні особливості своїх вихованців, педагог набуває надзвичайно важливого досвіду, що спонукає до систематичної роботи із самовдосконалення професійної майстерності.